“天等经验”亮相县域教育高质量发展大会，为教育人才培养贡献新解法

　　党的二十大擘画宏伟蓝图以来，锻造高素质专业化教师队伍，已然成为新时代教育改革纵深推进的核心命题与战略基石。在这场关乎未来的育才伟业中，广袤县域不仅是战略布局的关键落子，更是蕴藏无限潜能的希望原野。

　　聚焦县域教育高质量发展的核心命题，12月5日，由中国教育发展战略学会、新华网联合主办，北京大学教育学院、海亮教育科技服务集团共同承办的“2025县域教育高质量发展大会”，以前瞻视野与创新智慧，为这一时代课题贡献了全新思路与实践方略。

　　在海南·博鳌2025年县域教育高质量发展大会上，作为县域教育强师兴教的实践先行者，天等县教育局局长冯建华以“县域教师内生动力激活与‘活水池’生态建设”为题的分享，引发与会教育同仁们的高度关注与热烈反响。

　　在县域教育高质量发展的诸多要素中，教师无疑是其“活水源头”，其队伍建设的成色，直接标定区域教育发展的高度与广度。然而，现实的挑战却不容忽视： 当下县域教师发展仍面临结构性瓶颈待破、骨干教师外流不止、专业成长路径不畅等诸多困境。面对这些挑战，广西天等县以其独特的智慧和勇气，给出了响亮回答。

　　天等县勇于探索，立足本土实际，携手海亮优才教师研修院深度共建“三名工程”，以此为关键抓手，系统构筑“活水池”式的教师发展新生态。自2023年启动合作以来，海亮优才教师研修院三年的深耕助力让天等县成功蹚出了一条彰显县域特色的教师队伍建设新路。其独具特色的“天等方案”，不仅为自身发展注入了强大动力，更为全国同类县域教育发展提供了可资借鉴、易于推广的实践范本。

　　活水灌心明大道，躬行砺炼始成金。秉持这一理念，天等县在构建“活水池”式教师发展新生态的过程中，展现出清晰的顶层设计与扎实的实践路径，形成了一套完整的蓝图规划。

　　冯建华表示，天等县教师发展蓝图之上，首要之举是搭建“三大平台”，为教师专业成长铺设“立体赛道”。

　　一是搭建专业进阶平台，帮助教师找到清晰的成长阶梯。逐步形成“新秀教师→骨干教师→学科带头人→名师”的清晰培养链条。

　　二是搭建实践锤炼平台，让教师在实战中练就育人本领。变“讲座式”培训为“情境实践为主”，以情境模拟、案例剖析聚焦教学管理真实场景，提炼问题、沉淀可复用能力。配套“以赛促训”，将赛事嵌入研训，搭比武平台，让教师的育人能力在实战中锤炼、验证、提升，推动“知”到“行”深度转化。

　　三是搭建成果展示平台，让教师专业经验得到广泛推广。依托“三名”工作室辐射、优秀教师领研校本级课题及学科教研，多渠道深化成果应用。巧借融媒体、公众号、数字资源库等平台，将散落的个体经验淬炼为县域共享资源，实现“点亮一盏灯，照亮一大片”的集群成长效应。

　　在此基础上，天等县创新实施“三个工程”，为教师打造精准培育的“赋能体系”，将培训与选拔任用深度结合的“训选一体”机制，确保培训成果能够转化为实际的教学力量；针对不同教龄和发展阶段的教师，定制“分层精准”的成长方案，实现“精准滴灌”；并通过“以赛促长”的激励机制，倒逼教师不断创新教学方法，提升专业素养。

　　谈及“三个工程”的落地成效，冯建华表示，“三年来，我们以一线需求为根、以赛事为媒、以梯度为梯，借助‘分层分类’和‘训选一体’两个抓手，‘三个工程’推动教师队伍建设从‘粗放培养’转向‘精准育苗’，让优质人才从队伍内部持续成长，让教育质量提升有了可靠的源头支撑。”

　　为确保创新举措深扎根、结硕果，天等县厚植沃土，夯实“三项保障举措”，全力激活教师发展的“一池春水”：首先，树牢“实干褒奖”风向标，构建向一线倾斜的激励机制，让实干者受推崇、有回报，点燃教师奋斗激情。

　　其次，用好“发展评价”指挥棒，推行发展性教师评价体系，将教师在培训、教研、赛课等方面的耕耘实绩纳入职称评聘加分项，让每一份付出都被“凝视”、被“激励”。

　　再者，拓宽“成长赋能”资源链，建立“教师专业成长档案”，以关注进步与协作的发展性评价“丈量”成长；更善借外力强内功，依托“天等海亮合作办学”及“粤桂协作教育帮扶”的东风，与浙江、广东等教育先进地区携手结对，为教师专业成长广开渠道、蓄势赋能，注入不竭动力。

　　这些创新实践，已绽放璀璨之花，结出丰硕之果：三载耕耘，累计开设培训项目43个、班次67期，惠及教师8527人次；成功淬炼本土名校长14名、名教师120名，另有80名名班主任崭露头角，评选工作有序推进。天等县的教师们，更是经历了一场从“被动接受”到“主动求索”的深刻思想蝶变与内生动力觉醒，全县教研氛围由此蔚然成风，呈现出蓬勃生机与昂扬气象。

　　依托“三名”工作室的强力引领，“1个名师带动N个骨干”的“雁阵效应”已然形成，不仅有效稳住了骨干教师队伍，更培育出一批批深植乡土、充满潜力的“金种子”教师。他们，正逐步成长为驱动天等县基础教育从“跟跑”迈向“领跑”的核心引擎。

　　展望未来，天等县将持续深耕“活水池”生态建设：一方面，擘画智慧研修平台建设，力促优质教育资源普惠基层；另一方面，强化优质资源下沉机制，确保乡村教师亦能共享高水平专业发展机遇；同时，积极涵养“教育家”精神文化，使崇尚专业、追求卓越内化为每一位天等教师的精神基因与行动自觉。

　　天等县用鲜活的案例和生动的实践向我们证明：秉持系统思维、守正创新，笃行不怠，欠发达县域不仅能够破局教师队伍建设之困，更有实力锻造出具有标杆意义的“教师发展高地”，为教育强国伟业贡献坚实的基层智慧与创新力量。

　　教育，是照亮民族未来的不灭灯塔；县域教育，则是托举这光芒的厚重基石。而“天等方案”，恰如一座熠熠生辉的航标，为全国县域教育的高质量发展之路，点亮前行方向，注入澎湃动力。