海亮云校王禹茜：做学生的“良师益友”

　　当直播间补光灯亮起，海亮云校初中英语教师王禹茜朝着镜头比了个暖呼呼的爱心，她眼底带着笑，张口一句 “同学们，一周没见，大家准备好解锁英语易错点了吗？”屏幕那端的声音瞬间热闹起来，从安徽芜湖到山西吉县，全国各地学校的摄像头接连打开，孩子们对着镜头挥手，跟课教师笑着点头示意，大家满是期待地等着课程开启。

　　这样的互动，早已成了王禹茜云端教学的日常。如今，她褪去“学霸”的标签，化身跨越地域的桥梁，把精心打磨的英语课从直播间输送到各地，让更多学生享受到优质教育资源。

　　01 学霸也会有迷茫

　　“初中打基础就像织‘渔网’，把零散的知识点串起来；高中要及时补网，哪里有漏洞就针对性巩固，这样学习才会轻松。” 作为当年吉林地区高考英语状元，王禹茜的学习方法从不是 “题海战术”。

　　她回忆道：“学习更注重总结与反思，需要自己整理错题，这种‘避坑式’学习，比盲目刷题效率高得多。”这一学习方法让她在高考面对难题时也能从容应对，最终以接近满分的成绩斩获吉林地区英语状元。而 “学习方法比刷题更重要” 的理念，也成了她后来教学中反复强调的重点。

　　尽管身为理科生有诸多选择，但王禹茜仍坚定地在提前批填报了北京师范大学的英语专业。初入校园时，她曾有过一段迷茫期：“身边汇聚着各类优秀同学，我不再是佼佼者，这让我一度怀疑自己是否选对了道路。”

　　转机来自两位老师的影响。潘老师作为新生导师，在王禹茜第一次微格教学紧张到手抖时，鼓励她 “课堂有感染力，能带动学生情绪，这是你成为好老师的潜力”；罗老师的《形成性评价》课程，则让她对教育有了新认知——“学习档案袋不是形式，让学生直观看到自己的成长轨迹，那种肉眼可见的进步，比分数更能激发学习动力。”

　　带着这份启发，王禹茜不再迷茫，课后她常泡在图书馆钻研教育理论、打磨教学方案，专业课成绩稳步提升，GPA专业排名前10%，仅用大一大二两年就斩获校级全项奖学金及多项荣誉称号，并通过参与全球未来教育大赛及海外名校的交流项目，不断探索更广阔的教育领域，向着“成为好老师”的目标坚定前进。

新加坡国立大学线上训练营

　　02 每一步成长，都有迹可循

　　其实，王禹茜与云端教学的缘分早在大学就已埋下伏笔。疫情期间的每个假期，她都投身线上支教，面向县域学校的小学生、初中生开展英语教学——彼时的她，已摸索出“趣味化云端教学”的雏形：用动画片讲解时态，借英文歌曲辅助单词记忆，当看到屏幕那端学生认真记笔记时，她在心里悄悄笃定：“我想让更多孩子借英语这扇窗，触摸更宽广的世界，让这份求知欲，成为照亮他们未来的光。”

为山西忻州线上支教

　　这份初心，成了她后来选择云校的关键助力。对她而言，云校线上线下相结合的教学模式，不是陌生的挑战，而是支教理想的“升级版”——“大学线上支教时，我一次只能给一所学校上课，而云校能跨越更广的地域，触达更多校园，这件事太酷了！我感觉我的理想也有了更大的舞台。”王禹茜激动地分享道。

　　带着这份支教积累的 “云端经验”，她面对云校教学时少了一份陌生，多了一份笃定——但初登云校讲台，仍有新的挑战：“支教时学生规模小，互动更灵活；云校要面对多所学校的学生，得兼顾不同学情，还得找到隔着屏幕不失温度的互动方法。”

　　为了攻克这些难题，她花了更多心思，就连课堂话术也反复打磨——从“同学们听懂了吗”调整为“没理解的同学可以给老师比心，我们再讲一遍”；而支教时的“趣味教学法”也被她灵活融入云校课堂：偶尔用表情包调节气氛，适时加入手势互动，让云校的卓越课程充满吸引力。

　　这份用心换来了认可——她主讲的《八年级英语学习策略》专题课程在海亮云校2025学年教学大比武中获评 “优秀课”。从支教时的“云端试水” 到云校的 “课堂熟手”，背后是她对 “每节课都要让学生有收获”的较真。

　　03 始终“围着学生转”

　　作为海亮云校初二英语卓越课教师，王禹茜的课堂早已打破地域限制——浙江常山、山西吉县、安徽芜湖、河南周口、内蒙古呼和浩特等多所学校的初二学生，都在她的课堂里找到英语学习的节奏。她既懂学生的学习痛点，也知晓老师的期待，用细致与创新，成为了学生喜爱、老师认可的 “良师益友”。

　　为了唤醒学生的主动性，王禹茜特意设下 “作业夸夸榜”：课堂上会把字迹工整的作业投影展示，会念出作文里的精彩句子，甚至给认真订正错题的学生“额外点赞”。原本需要反复提醒的作业提交，渐渐变成了“抢着交”，各校之间的“竞争攀比”也成为学生主动学习的“小动力”。

　　她更清楚，初二是中考备考的“关键衔接期”：基础不牢会掉队，不提前适应节奏又会慌。于是她把中考真题的“门道” 揉进日常教学——讲时态时，结合中考高频错题分析；练阅读理解时，带学生拆解真题的出题逻辑；就这样，在巩固基础、拔高训练中，悄悄帮学生搭起应对中考的“台阶”，既扎实又不焦虑。

　　这份对教学的较真，赢得了合作学校老师的真心认可。浙江常山城东中学合作的第四个年头，跟课教师陈老师反馈：“云校课程准备得太充足了，我每次都会查学生的笔记，看他们的听课状态，孩子们都知道这课程好，很珍惜。” 新合作的山西吉县三中谭老师直接点赞：“谢谢您的课，讲的特别好，学习方法很受益。”河南文昌中学张老师也来交流心得：“我尽量能每天让学生抽几分钟听这类型题，我得多向您学习，也多鼓励学生。”......

　　从关注学生的作业反馈，到平衡重难点的教学设计，再到琢磨更有趣的互动方式，王禹茜始终“围着学生转”。对她而言，“良师”不只是教知识，更是懂学生、帮学生；“益友”不只是给鼓励，更是陪学生一起，让他们不再因缺乏方法而迷茫，让英语从“不得不做的任务”变成“愿意主动靠近的成长”。这份“围着学生转”的坚守，正是她作为教育者最动人的底色。